Autisme et école inclusive

partons des besoins pour construire les apprentissages

Author

TV

[Accord en nombre] Le pluriel des noms en -AL

Cet article continuera l’élargissement des règles d’accords en nombre en s’intéressant aux noms se finissant en -AL. Pour cela, il nous faudra introduire la première transformation de fin de mot : du -AL vers le -AUX. Pour consulter l’intégralité des… Lire la suite →

[Accord en nombre] Le pluriel des noms en -OU

Après avoir travaillé la marque du pluriel la plus répandue (-S), il est possible d’initier les élèves aux autres règles d’accords en nombre du nom. Au sein de cet article, nous commencerons cet élargissement des connaissances en détaillant les règles… Lire la suite →

[Accord en nombre] Les premiers accords de noms au pluriel

Après avoir abordé les notions de singulier et de pluriel, il est temps de s’intéresser aux marques du pluriel à proprement parlé. Dans un souci de progressivité, les différentes formes que peuvent prendre les marques du pluriel associées aux noms… Lire la suite →

[Accord en nombre] Les notions de singulier et de pluriel

Dans la catégorie des accords grammaticaux travaillés à l’école élémentaire, les règles orthographiques associées aux accords en nombre des noms tiennent une place importante. L’apprentissage des marques du pluriel des noms est organisé de façon progressive tout au long de… Lire la suite →

[Figures planes] Expliciter les propriétés

Les propriétés des figures géométriques sont souvent abstraites pour de nombreux élèves. Comprendre les notions de côtés, sommets, angles, angles droits, … et ensuite les utiliser pour décrire une figure géométrique peut s’avérer être un vrai défi. Pour les élèves… Lire la suite →

Affiliation au « programme partenaires Amazon »

Programme partenaires Amazon Le site fait désormais partie du « programme partenaires Amazon ». Ceci consiste en la mise en place d’un partenariat commercial entre certains partages du site et le site de vente en ligne « Amazon.fr ». « Autisme… Lire la suite →

Mise en place de la NEWSLETTER

Comme vous l‘avez peut être remarqué depuis quelques temps, la lettre d’information du site est accessible et fonctionnelle. Ce nouvel outil a été mis en place avec pour objectif de vous faciliter le suivi des nouveautés publiées sur le site… Lire la suite →

[Repérage spatial] La symétrie axiale à l’aide d’un quadrillage

Le quadrillage comme outil de repérage spatial peut aussi être un support intéressant pour travailler la symétrie axiale. Comme pour les reproductions, réaliser des symétries axiales demande d’être en mesure de se repérer dans l’espace plan tout en planifiant les… Lire la suite →

[Repérage spatial] Reproduire à l’aide d’un quadrillage

Après que le quadrillage soit accepté et utilisé comme un outil de repérage spatial, il est possible de réinvestir cette compétence pour introduire de nouvelles notions telle que la reproduction. Reproduire quelque chose à l’identique demande à la fois d’être… Lire la suite →

[Repérage spatial] Se déplacer sur un quadrillage

Après avoir introduit le quadrillage comme un outil de repérage spatial, il est intéressant d’aller plus loin en construisant la notion de déplacement. En effet, le quadrillage n’est pas qu’un outil pour repérer des emplacements statiques (coordonnées). Il peut servir… Lire la suite →

[Repérage spatial] Se repérer sur un quadrillage

Se repérer et se déplacer dans l’espace en utilisant des repères est une compétence fondamentale à la base de nombreux autres apprentissages essentiels aussi bien scolaires que du quotidien. Pour les personnes porteuses d’autisme ayant des difficultés de structuration de… Lire la suite →

Le site fête son premier anniversaire !

Sticky post

Le site fête déjà sa première année d’existence ! C’est l’occasion de revenir sur ce qui a été accompli mais aussi sur ce qu’il reste à faire. Lors de cette première année notre petite idée initiale toute simple de créer un… Lire la suite →

© 2020 Autisme et école inclusive — Powered by WordPress

à proposUp ↑