CONSTRUIRE ENSEMBLE

L’ ECOLE INCLUSIVE

Partons des besoins pour adapter l’école aux enfants extraordinaires.

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Analyse des besoins

Apprenez à traduire les particularités individuelles des enfants porteurs d’autisme en besoins auxquels il est nécessaire de répondre.

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Conseils d'accompagnement

Découvrez comment partir de l’analyse des besoins pour construire un accompagnement sur mesure adapté à chaque enfant.

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Partage de solutions concrètes

Visionnez nos vidéos et parcourez nos articles pour découvrir et télécharger nos propositions de solutions concrètes.

Considérer les particularités sensorielles

Adapter l’école pour répondre aux besoins sensoriels des élèves porteurs d’autisme est le premier réflexe à avoir. C’est un prérequis au bien être de l’enfant, à la construction de son rapport aux autres et à sa disponibilité dans les apprentissages.

Favoriser la communication

Mettre en place des outils pour permettre à l’enfant de communiquer. Il est essentiel d’outiller l’élève pour lui d’offrir la possibilité d’exprimer ses besoins et d’entrer en contact avec autrui de manière adaptée dans le cadre d’une école.

S’adapter à un fonctionnement cognitif singulier

Comprendre les particularités neurodéveloppementales associées à l’autisme est indispensable pour être en mesure d’adapter l’environnement scolaire. Cela permet de mettre en place des étayages pour aider la personne à progresser dans tous les domaines : autorégulation, métacognition, relations sociales …

Accompagner dans les interactions sociales

Apprendre les codes sociaux est important pour être armé face à la réalité collective de l’école et de la société. L’accompagnement de l’enfant mène à la mise en place de stratégies et d’outils personnalisés construits en situations concrètes. L’objectif est de permettre à l’enfant d’être en capacité de réagir de façon adaptée ou d’entrer en contact avec autrui s’il le souhaite.

Aménager l’environnement

Permettre à l’enfant de s’approprier l’environnement scolaire demande de mettre en place une structuration importante, explicite et stable.

Visualiser pour se comprendre

Utiliser des outils visuels pour rendre accessible l’environnement de l’élève.

Penser l'espace et le temps

Organiser l’espace pour qu’un lieu soit adapté et associé à une fonction et visualiser le temps et son écoulement pour le rendre concret.

Construire une école motivante

La motivation est le moteur du bien être et de l’investissement de l’enfant.

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Mise en situation de réussite

Inscrire les élèves dans le « cercle vertueux de la réussite » pour les valoriser et éviter les situations anxiogènes.

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Renforcement positif

Proposer une motivation à l’enfant pour l’aider à compenser ses empêchements face à la tâche attendue.

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Considérer les intérêts restreints

Partir des intérêts de l’enfant pour favoriser son engagement actif dans les activités quotidiennes de l’école.

Rendre accessibles les apprentissages

Utiliser un matériel concret, manipulable, visuel et attractif pour rendre explicites les apprentissages. Ces outils sont pensés comme des étayages temporaires permettant de faciliter l’accès aux compétences travaillées tout en accompagnant l’élève vers la généralisation de ses acquis.

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